黑板报评比结果
评比结果
高一年级
一等奖：高一（18） 高一（4）
二等奖：高一（13） 高一（6） 高一（7）
三等奖：高一（1） 高一（9） 高一（14） 高一（17）
高二年级
一等奖：高二（11） 高二（20）
二等奖：高二（21） 高二（19） 高二（18）
三等奖：高二（6） 高二（16） 高二（7） 高二（1）
高三年级
一等奖：高三（5） 高三（9）
二等奖：高三（1） 高三（4） 高三（12）
三等奖：高三（2） 高三（3） 高三（10） 高三（18）
各年级黑板报情况小结
高一年级
黑板报是传播知识的一种途径，是一个班级精神文明的象征。本次黑板报提出 了“独立”“创新”的主题，便是希望同学们在活动中树立“独立”“创新”意识，在生活中拥有自主创新的能力。在评比过程中，我们欣喜地看到了许多具有创意意识的闪光点，从中我们仿佛看到了高一学生蓬勃向上的朝气，这是十分值得肯定的。许多班级几乎倾全班之力，努力出好黑板报，我们也十分感动。但因诸多限制性因素，黑板报在内容与形式上存在几点不足。
从总体上看，可能由于时间过于紧的问题，较多的黑板报显出一种仓促之感，部分班级的黑板甚至没有擦干净，严重影响了整体的美感，这一点应该注意。从黑板报的内容上看也存在不少问题。一是原创内容少，版面老套，模式死板化，给人以千篇一律的感觉，更有甚者只是将版面分成三块，画些边框，填些文字了事。既然主题是自主创新，就应该有些新意。二是文字内容少，这可能是同学们的素材资源来源比较局限，加之时间仓促，部分黑板报上文字较少，内容不详实，达不到预期效果。三是构思整体性不强，这主要体现在文字与画面的搭配方面，较多班级都出现这种情况：很多图画与主题根本没有联系，显得比较牵强，完全是被用来装饰、填空。这样既给人以杂乱之感，又影响了主题的表达，严重影响了黑板报的整体效果。
当然，本次也不乏优秀的黑板报，像本次评比的前几名，可以看出制作者花了较多心思，并且能用之得当，其效果就比较好了。在此，给大家提出些建议：关于黑板报的报刊仅是参考而已，很多书籍已经老旧，并不符合现实，若跟着指导书走，思维就僵化了。要在事先对黑板报主题、内容、版式把握的基础上，对书中的内容进行创新式的运用，增强其表达效果等
希望下次的黑板报能展示出更高的水平。
高二年级
本期黑板报主题为新政背景下极为重要的“自主学习”，高二年级整体水平较高，很好地体现了栟中学子“主动学习”的良好精神风貌。
本次黑板报评比中，发现众多班级已丰版面、内容、色彩、样式等方面做了改善与提高，总体有以下几个特点。
1、板报布局趋于合理化。不少班级恰当地处理了外框、内容、标题、图画等之间的关系，加强了框题间的融合、衔接，使界面更为和谐。
2、文字与图画间比例更合理。许多班级一改往日堆积文字或滥用图画的缺点，以合理比例的字图来表现主题，传递时代气息，赏心悦目。这也更便于同学们接受“自主学习”的内容与精神。
3、板报内容更为充实。本次“自主学习”这一主题也促使各班选取了更贴近我们学习生活的资料，很好地为同学们在新政下的自主学习中遇到的种种问题提供了解决方法，成为我们前进的导航灯。
当然，少数班级的板报仍有瑕疵，具体如下：
1、一些班级在画面的处理上没有做到位，特别是插图的选择，不能准确地围绕“自主学习”而展开，片面过于单调、枯燥，色彩沉闷。
2、对于主题内容，部分班级过于空洞，并未提出真正行之有效、切合实际的指导措施，希望能加以修改，提高质量。
3、极少数班级对黑板报活动很不重视，甚至出现未完成的现象，这是一种极不负责的态度，所以得分很低，希望这些班级及时补充完整。学生会有关部门将进行二次检查，并同时希望其他各班引以为戒。
希望这次黑板报活动能在大家学习上起到积极作用，帮助大家寻找到良好的学习方法，克服困难，不断进取，同时也在些对获奖班级表示祝贺，希望再接再厉，不断创新。
高三年级
本次高三黑板报总体水平尚可，少数班级的黑板报让人赏心悦目。班级均有各自的特点，内容充实而有意义，留下了青春的骄傲、寻梦的足迹，是真我的风采和个性的张扬，体现了同学们自主学习的热情。难得高三同学在紧张的学习中抽出宝贵的时间完成了本次黑板报，并且对新政背景下的自主学习提出了不少独特的认识与建议，相信这会对高三同学后一阶段的学习产生较好的影响。但本次高三黑板报整体存在一个缺陷，即黑板报版面单调，不够美观，希望在下一次黑板报比赛中能有所改变，那么黑板报的质量又会提升一个档次。
