江苏省栟茶高级中学学学生发展指导中心简介
中心简介
本中心遵循“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，以提高全体学生的心理素质、培养他们积极健康的心理品质、充分开发学生的发展潜能和促进学生的全面而有个性发展为工作目标，积极开展学生发展指导工作，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
中心包含教师办公室（预约接待室）、心理档案室、放松训练室、团体辅导室（素质拓展室）、沙盘游戏室、心理宣泄室、心理访谈室、心理测评室等8个功能室。
主要职责
心理发展指导：对学生成长过程中遇到的一系列心理问题（如压力过大、焦虑、抑郁、情绪烦躁等）和情感问题（如人际关系、异性交往、亲情友情等）等方面予以咨询和疏导。帮助学生解决成长中的烦恼和困惑，指导学生优化发展和成长。
学业发展指导：对学生学习过程中遇到的学习习惯、思维品质、学习困惑、潜能开发、学法策略、应试技巧等方面予以诊断和帮助。
生涯规划指导：对学生成长过程中的性格特点、特长培养、选科定向、志愿填报、职业倾向、人生规划等方面予以分析和咨询。
学校聘请苏州大学吴新星为中心顾问，具体指导中心业务和指导老师培训工作。
江苏省栟茶高级中学学生发展指导中心工作守则
1．热爱心理咨询事业，熟悉并认真遵守国家《教育法》《未成年人保护法》《妇女儿童权益保护法》《教师法》等有关法律、法规，具有良好的职业道德和敬业精神。
2．尊重、关爱和理解来访者，与来访者友好沟通，建立平等、信任的工作关系，做来访者的良师益友。
3．严格遵守保密原则，未经来访者允许，不得泄露来访者任何私密。（保密例外：发现来访者有危害自身或他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生）。
4．保持客观中立原则，尊重每一位来访者，不对来访者存有任何偏见、歧视，不将自己的价值观强加给来访者。
5．努力营造良好的咨询氛围，充分运用各种咨询技巧，力求咨询实效，尽量避免来访者对咨询者的过分依赖。
6．明确了解自己的能力界限和职能界限，在自己的能力范围内开展工作，如果发现无法帮助来访者,应及时转介。对来访者提出的超出自己职责范围的要求，不能予以满足。不得进行心理治疗和精神疾病的诊断、治疗。
7．注重加强自身修养，提高自己的心理素质。定期参加各类培训，通过理论学习、工作实践、教学科研活动，提高自身的业务素质和专业水平。
教师办公室（预约接待室）
管理制度
- 建立值班服务制度，工作人员严格遵守值班制度，值班老师要按时到岗，特殊情况不在
岗时，要说明去处或留有联系方式。保证中心工作的日常化、规范化。
- 值班老师要态度热情、工作细致认真，做好来访者的预约接待工作。
- 值班老师要注意积累典型的个案资料，建立完整的辅导记录，并严格保密。
- 值班老师要爱护室内财物，离开时要关闭电源及时关锁，做好安全防卫工作。
- 心理信箱正常工作日上、下午各打开一次，咨询信件第二天必须回复，并做好存档工作。
- 办公室负责中心的日常维护和卫生工作，要确保中心环境整洁、设施完好。
预约制度
1．来访者可通过电话或来中心登记提前预约，实行预约优先的原则。
2．原则上按来访者预约先后和要求安排咨询时间，对可能会产生危机行为的来访者优先安排咨询。
3．来访者如要改变预约好的咨询时间，须提前通知。
4．来访者如在未取消预约的情况下迟到超过10分钟，咨询师可接待下一位来访者。
心理访谈室
功能简介
心理访谈室是指以个体来访者为对象，由心理咨询师开展一对一的个体咨询功能或者一对多的家庭咨询的心理访谈辅导的区域。在安全、舒适的环境内，心理咨询师主要通过谈话、角色扮演、绘画、游戏等方式，采用认知、行为方面的心理咨询与辅导技巧，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，恢复心理平衡，提高对环境的适应能力，促进其心理健康与人格发展。
注意事项
——来访者须知
1．坦诚。来访者要坦诚地向咨询老师表露自己，不必掩饰或伪装（包括自己的真实姓名、所在班级、联系方式、家庭关系等个人信息），这些个人资料只用于中心的管理，不会透漏给其他单位和个人。
2．自愿。是否开始或终止接受心理咨询都由来访者本人决定，咨询老师只能提出建议，无权强硬要求。来访者可以自由选择咨询老师，以使个人问题得到更有效的帮助。
3．尊重。来访者要尊重咨询老师，来访必须提前预约时间，准时到达。访谈后要认真配合咨询老师的工作，按时完成“作业”，把个人的感悟与改变有效地反馈给咨询老师。
4．自主。心理咨询的理念是“助人自助”，咨询的主角不是咨询老师而是来访者自己。不要期待咨询老师为你做主，给你做决定，事实上，心理咨询不是“一帖灵”，只有你自己才能真正解决你的问题！
——咨询师须知
1．真诚。不论来访者有什么类型的问题，咨询老师都要积极关注，无条件接纳他们的情绪感受。当咨询老师个人有限制时，坦诚地告诉来访者并及时转给有关部门。
2．耐心。来访者的问题有些可能只需一次面谈，有些则需多次，不管来访者的问题是什么性质，咨询老师都要耐心地倾听。
3．平等。咨询关系中双方是平等的，是应该相互尊重的，耐心倾听来访者的心声。咨询老师不得以训导者的身份自居，不得对来访者的问题进行不适当的道德谴责或情感批判。
4．保密。保密是心理咨询的工作原则之一，也是职业道德的集中体现。来访者的个人信息及咨询的相关问题不得被随意谈论，来访者的信息登记表不得被带出咨询室之外的任何地方。
5．避免双重关系。不在咨询之外与学生进行咨询性质的面谈。
心理宣泄室
功能简介
来访者带上宣泄手套击打宣泄人或者沙袋，通过消耗体力和转移注意力的方式，将来访者积压在心理的怒火或压力宣泄释放出去，以达到调节情绪的目的。
仿真发声宣泄人模拟真人设计，1：1的比例，高度180CM。面部采用高分子硅胶合成材料制作，仿真人皮肤设计，富有弹性；真人发声设计，集成了多种真人声音，当你打击他的时候可以根据你拳击的力量给予不同的言语反馈。
注意事项
1．进入心理宣泄室，须先进行登记，严格按照使用规则进行活动。
2．宣泄活动开始前，请除去身上的尖利物品，如钥匙等，并进行适度的手臂和肢体热身活动。
- 使用相关道具、器材时，须小心爱护，严禁刻意毁坏。
- 宣泄过程中，请不要过分用力，做好自我安全保护措施。
- 宣泄时间长短，应视个人身体情况和心理情绪反应而定，切勿导致力竭或者过度疲劳。
- 建议勿频繁使用心理宣泄室，以免过分依赖暴力宣泄。心理宣泄是释放压力的有效途径之一，在心理咨询中起到辅助作用，但问题的根源并非能够得到彻底解决。
心理档案室
功能简介
心理档案室用于学生心理档案存放，及办公资料归档存档，包括纸质的和电子的。建立心理档案有利于帮助学生认识自己，帮助家长了解孩子的心理特点和心理困扰，形成家校教育的合力；有利于预防学生的心理疾病和避免危机事件的发生，为学生心理的健康发展提供了动态的监测手段；也有利于提高教师的教育教学质量及科学研究的水平，为学校的科学管理提供宏观决策依据。
注意事项
- 学生心理档案由发展中心专人负责建立并保管，相关人员负有保密义务。
2、通常情况下，未经学生本人和保管人员同意，任何人不得调阅学生心理档案。未经学生同意，保管人员也不得将学生档案作其他用途。
- 若有违反，一经发现，将给予相关责任人严肃处理。造成严重后果的，将追究相关人员责任。
放松训练室
功能简介
放松训练室是一个让来访者放松情绪的功能区。
音乐放松躺椅以音乐疗法理论和人体生理结构学为理论支撑，通过生理和心理两个层面对个体进行放松训练以达到治疗目的。一方面利用中音引导语言，引导来访者进行跟随性训练，配套音响能够更加细腻地表达音乐声波对于身体内听觉和触觉的刺激，富于弹性、同时不失柔软，使整个人感觉是几乎要融化在音乐声波中。另一方面还具有音乐按摩同步功能，揉捏、拍打、夹板和脚振动各自与音乐中的不同频率同步运行，在欣赏音乐的同时享受同节奏的按摩。通过谐振激发生物的本来活性，有助于快速诱导松弛、激活大脑古皮质与生物本能；同步按摩使身体理化机能获得良好改善；让身体与大脑同时感知音乐，可以调控自律神经、分泌“α—脑啡快乐素”。这种天然的快感令人身心愉悦、忘却痛楚，并能克服焦虑、抑郁、沮丧、紧张等负性情绪，提高机能与生命活力。
注意事项
- 一次进入音乐放松室的人数不宜过多，一般为2~3人。
- 进入本室后，应服从指导、积极配合指导老师工作，自觉保持室内安静、卫生。
- 爱护室内仪器、设备，不随意踩踏，不乱涂乱写，不无故损坏。人为损坏需照赔偿。
- 使用放松躺椅时，请脱鞋并换上鞋套，保护躺椅的清洁。
- 请在老师的指导下根据情况使用一体机中的音乐治疗软件或使用躺椅中的音乐同步按摩放松，使用时请佩戴耳机。
- 未经许可不得擅自使用室内仪器和设备。仪器和设备使用完毕后，按程序整理关闭，恢复原状，并切断电源。
团体辅导室（素质拓展室）
功能简介
团体辅导室是进行各种团体活动（团体咨询、心理剧、团体拓展等活动）的场所。
根据青少年心理发展的特征和规律，运用心理学等专业知识与技能，通过设计和组织一定的团体活动，促使个体在团体情境中通过观察、学习、体验来认识自我、探讨自我、接纳自我，改善与他人的关系，调整态度与行为方式，以达到良好的适应和内部潜能的开发。团体心理辅导的最终目标在于帮助学生消除心理困惑，提高心理健康水平，并促使其实现人格健康成长。
注意事项
- 活动成员应遵从老师的安排，听从老师的指导，严禁大声喧哗和吵闹。
- 活动成员在活动过程中要真诚、开放、信任他人，并对他人的言语和行为保密。
- 自觉保持室内公共卫生，严禁携带零食、饮料、利器进入。
- 本室内的仪器都必须在教师的指导下使用，活动者要自觉爱护室内设施，未经允许不得擅自使用仪器设备不得随意移动物品，使用后自觉放归原处。
心理测评室
功能简介
心理测评室是了解学生的心理健康状况,提高学生心理健康水平的场所。该室配备心理档案系统，既包括对学生心理的测评如心理健康、品德、情绪、性格类型、兴趣、创造性、学习态度、学习方法、考试焦虑等；也包括教师心理测评如心理健康、职业倦怠、幸福感、情绪、性格类型、兴趣、创造性等。从“发展性辅导”入手，立足“早发现、早预防、早培养”，关注个体心理特质中积极的方面，注重培养个体的复原力。
本室提供如下服务：
1．开展面向全体学生的心理测评工作，方便了解学生心理健康、人格特点、能力兴趣、学习等多方面信息，为向学生开展个别心理辅导、学生指导、升学就业咨询等提供参考和依据；
2．建立全体学生心理档案，包括学生基本信息，心理测评结果报告、咨询信息、个性特征分析等；
3．根据测评结果，筛查个案，建立预警机制，对有心理困扰的学生进行重点关注，开展个别咨询；
4．根据测评结果，寻找有相同心理困扰的学生，进行小团体心理辅导。
注意事项：
1．凡是需要进行心理测验或训练的同学，首先要向老师说明自己的意图，与教师共同确定项目并履行登记手续后，方可进行。
2．进行心理测验或训练的同学，要服从老师的安排，不要高声喧哗，保持室内安静。
3．测验或训练过程中禁止旁观他人正在进行的训练或测验，认真完成自己所要进行的任务；如有疑问，可以向老师示意，请老师作出解答。
4．进行心理训练时请先将数据采集器（耳夹）夹在耳垂上，当检测中心的HRV数据显示蓝色时为正常采集数据，显示红色时，则需要仔细检查设备。
5．首次进行心理训练，请先进入“训练教程”进行训练方法学习。然后进入“共振中心”完成5种不同频率的符合要求的共振记录，以确定适合自己的共振频率。
6．进行心理测验时，一次最多不要超过两个心理量表或超过两个小时的时间，以免因为过度疲劳而导致测试结果的不够准确；如确有需要或对其他测验项目很感兴趣，可以下次再来。
7．测验完成后，可以根据测试系统的提示，自己查看测验结果；若要进一步了解测验结果的含义，需要主动请求咨询教师给予解释和分析。
8．不要在测试室上网、玩游戏、查资料等，不得做与心理测验或训练无关的事情。
9．参与心理测验或训练的同学，应自觉爱护设施设备，不得对心理测试的软件系统进行擅自查看、修改或删除等非法操作，一旦发现将视具体情况按照学校有关管理规定处理。
沙盘游戏室
注意事项
- 本室游戏操作应在咨询师陪同、指导下进行。
- 来访者应积极配合，听从安排，维持室内正常秩序，自觉保持室内卫生。
- 爱护沙架、沙盘和每个沙具，不故意破坏，不随意丢弃，不得带出室外，人为损坏物品要照价赔偿。
- 使用湿沙盘时忌往里面大量倒水。不乱扔沙子，不要把沙子弄进水池，以免堵塞。
使用结束后应及时扫清地面上的沙子，认真清理各种用品，并放归原处。使用后要填写使用记录。
