管理规范是各种管理条例、章程、守则等的总称，是用文字形式规定管理活动的内容、程序和方法，是管理人员的行为规章和准则。而学校管理规范则是学校内部管理，包括学校党政群团各个层面，和教育、教学、教科、教研各个方面的职能、职责和职权等标准化、适恰化要求，是为科学达成管理目标敷设的轨道。

    《江苏省栟茶高级中学管理条例》以党的教育方针为指针，以国家和地方教育法规为依据，从校情出发，从促进师生和学校发展出发，具有相应的导向性、约束性和激励性。

    长期以来，栟茶中学坚持依法治校，以德治校，结晶出“坚持平民教育理念，实施精致管理策略，弘扬校风育人特色，实现人民满意目标”的办学要义，提炼出“止于至善，成于精勤”的栟中精神和“校风育人的德育管理策略、注重实效的教学管理策略、成功引领的学生管理策略、应用为主的科研管理策略、全面服务的后勤管理策略、人文关怀的教师管理策略、安全文明的校园管理策略和秉正扎实的班子管理策略”。本《条例》是栟中上述办学思想的诠释和折射。

    本《条例》以收录我校内部管理方方面面的工作条例为主，辅以部分制度、职责、规定和意见，共40份文件。本《条例》大多已为、部分久为学校实行，此次编订力求与时俱进。另外，学校已就学生常规颁行《学生手册》。这是一本较为全面、较为详细的学生管理规范。其已录规章，本《条例》不再重复录入。如果说《学生手册》体现学风、班风育人，本《条例》则侧重体现教风和政风校风育人。

    当然，管理和被管理是相对的。从现代教育论、现代管理学角度看，学校管理规范不仅规范被管理者，也规范管理者。学校是有机的教育体，学校之于个人，个人之于个人，个人之于学校，每时每刻都以各种方式、通过各个渠道相互影响。因而作为学校成员，首先要领会、熟知、践行关乎切身的规范，同时也应领略、知晓、参照间接于己的规范，这样才利于学校及其成员在和谐互动中成长发展。

    希望本册行为规范能滋养栟中人的规范行为，希望本册《条例》能为学校提高质量，提升品位，做优特色，做强品牌很好地引领方向，保驾护航。