工作单位

江苏省栟茶高级中学

工作时间

2004年8月

申报时间

2020.05

计划结题时间

2020.12

电子信箱

7123463@qq.com

联系电话

13584622298

课题名称

类比思维框架下增趣数学学习研究

研究缘起

（问题描述）

在数学学习中，我们常常会有“似曾相识”的感觉，而且在不同分支、不同领域中会感到某种类似的成份。如果把这些类似进行比较，加以联想的话可能出现许多意想不到的结果和方法，这种把类似进行比较、联想，由一个数学对象已知特殊性质迁移到另一个数学对象上去，从而获得另一个对象的性质的方法就是类比思维法。它让我们充分开拓学生的思路，运用已有的知识、经验将陌生的、不熟悉的问题与已经解决了的熟悉的问题或其他相似事物进行类比，从而创造性地解决问题，增强学生学科学习学科兴趣与信心。

研究目的

1.在对本研究课题资料整合与梳理的基础上，找到当前高中数学类比2思维教学中存在的主要问题及原因，精准施策，让学生能够更快、更好的学习高中数学，学生因教师的课堂教学最适合他们而更愿意主动参与；

2.教师在这一课题研究的过程中会增强生本理念，教学设计贴近学生发展需要，摸索到在精准把握学情的基础上复习课教学设计及教师介入的实施路径，摒弃以往陈旧的教学理念与行为，使自己不断成长，借助语文复习优学课堂展示及研究课的教学实践、教学观摩及集体备课研讨逐渐构建高中数学类比思维下增强学生学习兴趣的最佳教学模式，在一定范围内加以推广。

研究过程

1.研究准备阶段：（2021.04—2021.06）借助学校图书馆、网络等途径搜集资料，开展现状调查，完成课题的申报及开题准备工作。

2.研究实施阶段：（2021.04—2021.11）围绕课题，进行实践性研究，及时将教学反思整理好，撰写于课题研究关联的研究性论文并努力发表，整理探究性实验的教学设计及教学视频，梳理出具有实践意义且能更利于学生发展的实验教学设计策略。

3.研究总结阶段：（2021.11—2021.12）完成课题结题报告，做好结题的准备工作。

预期成果

1.课题研究结题报告1篇。

2.课题研究发表论文1-2篇

3.课题研究过程性论文20篇。

所在单位意见

（盖章）

                            年    月  日

县主管部门意见

（盖章）

                             年 月 日